說課在教師資格證面試考試中起到了一個非常重要的作用,考生們都必須順利通過說課環(huán)節(jié)才能夠最終的取到教師資格證書,考生們在重視說課的同時,還要知道教師資格證面試說課的內(nèi)容是什么?考生們可以根據(jù)說課的內(nèi)容去進行準備,相信就可以更順利的通過說課環(huán)節(jié)了。
1.說教材
說教材,就是說課者在認真研讀課程標準和教材的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)地闡述選定課題的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)內(nèi)容在教學(xué)單元乃至整個教材中的地位和作用,以及與其他單元或課題乃至其他學(xué)科的聯(lián)系等,圍繞課程標準對課題內(nèi)容的要求,將三維目標化解到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中,確定教學(xué)的重點和難點以及課時的安排等等。
2.說目標
說目標,不只是宏觀地闡述知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的目標,還要在課程標準的指導(dǎo)下就學(xué)習(xí)內(nèi)容的目標要求,從認知性學(xué)習(xí)目標、技能性學(xué)習(xí)目標和體驗性學(xué)習(xí)目標等方面進行分層化解,闡述依托內(nèi)容載體實現(xiàn)這些目標要求的途徑與方法,目標化解的越具體,教學(xué)活動的安排就越科學(xué),操作性就越強,也越能提高教學(xué)水平。
3.說學(xué)情
說學(xué)情,就是要依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律,全面客觀地闡述學(xué)生已有的學(xué)業(yè)情況和已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)方法,為優(yōu)化教學(xué)設(shè)計提供參考。它既可以與教材一起作為教學(xué)資源加以分析,也可以單獨闡述。
4.說教法
說教法,就是根據(jù)課題內(nèi)容的特點、教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)業(yè)情況,說出選用的教學(xué)方法和教學(xué)手段,以及采用這些方法和手段的理論依據(jù)。教學(xué)方法雖然多種多樣,但始終沒有通用的方法。“教學(xué)有法,教無定法”,其實就是這個道理。
為實現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化,需要在教育理論的指導(dǎo)下,對常用的接受式教學(xué)、合作式教學(xué)、探究式教學(xué)、自主式教學(xué)等教學(xué)方法進行優(yōu)化組合,通過發(fā)揮各種方法的長處和優(yōu)點,最終實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。
5.說教學(xué)程序
所謂教學(xué)程序是指教學(xué)活動的系統(tǒng)展開,它表現(xiàn)為教學(xué)活動推移的時間序列。通俗地講,就是教學(xué)活動是如何發(fā)起、怎樣展開的,最終又是怎樣結(jié)束的。說教學(xué)程序是說課的重點部分。一般的,說教學(xué)程序應(yīng)關(guān)注以下幾個環(huán)節(jié):
(1)教具學(xué)具準備
教具學(xué)具的準備是指教師為提高教育教學(xué)活動的質(zhì)量,根據(jù)授課內(nèi)容的安排或優(yōu)化教學(xué)過程的需要,選擇使用如掛圖、幻燈片、錄像帶、錄音帶、新聞圖片、實驗儀器、計算機、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體。說課時,這部分內(nèi)容一般可結(jié)合具體教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn),也可單獨列出。
(2)設(shè)計思路
設(shè)計思路是對教學(xué)流程主要環(huán)節(jié)的概括。說設(shè)計思路有助于聽者更清晰地了解和把握說課者關(guān)于教學(xué)活動的整體安排。這一環(huán)節(jié)可以單獨列出,也可以隱含在教學(xué)流程中。
(3)教學(xué)流程
說教學(xué)流程是指圍繞教學(xué)設(shè)計思路,說具體的教學(xué)活動安排及這樣安排的理論依據(jù)。在說教與學(xué)的內(nèi)容時不能照搬教案,要力爭做到詳略得當,重點內(nèi)容重點說,難點內(nèi)容詳細說,理論依據(jù)簡單說。只要讓聽者知道“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”就行。
(4)板書設(shè)計
板書設(shè)計視具體說課的要求而定。一般來說,若是教學(xué)研究活動中的說課,這一環(huán)節(jié)可以省略,但若作為業(yè)務(wù)評比,則可在說課的過程中直接在黑板上演示。
以上就是編者和大家分享的教師資格面試說課的基本內(nèi)容,在說課的時候,考官很容易就看出了考生的實力,所以考生們必須要首先掌握了說課的基本內(nèi)容,希望編者的分享能夠幫助大家!