行政不作為是行政機(jī)關(guān)對于公民、法人和其他組織的符合條件的申請依法應(yīng)該實施某種行為或履行某種法定責(zé)卻無正當(dāng)理由拒絕履行或拖延履行的行政違法行為。
乍一讀，很多考生可能不知道這句話在說什么，但是通過斷句和找關(guān)聯(lián)詞，仔細(xì)一分析，句子的結(jié)構(gòu)就漸漸清晰了。
行政不作為｜是｜行政機(jī)關(guān)｜對于公民、法人和其他組織的符合條件的申請｜依法應(yīng)該實施某種行為或履行某種法定職責(zé)｜卻無正當(dāng)理由｜拒絕履行或拖延履行的｜行政違法行為。
主體：行政機(jī)關(guān)
對象：公民、法人和其他組織的符合條件的申請。
事件：應(yīng)該處理卻未處理或拒絕處理。
定性：行政違法行為。
閱讀理解中常常會遇到像上述例句那樣復(fù)雜而又深奧的句子，許多考生一看到這樣的句子就望而卻步，產(chǎn)生了抵觸心理，然后隨便蒙一個答案就開始做下一題了。這樣的做法不僅拿不到分?jǐn)?shù)，還會在考試中產(chǎn)生忐忑的心理，進(jìn)而影響到整場考試的發(fā)揮。下面讓我們通過一道例題力剖析一下面對復(fù)雜的文段如何做到庖丁解牛。
【例】（2015年公務(wù)員聯(lián)考真題）
分布于不同地方的語言使用者，在長期的發(fā)展過程中，積累了生產(chǎn)生活的共同或獨特的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗或知識體系都凝聚在語言之中。而各個語言群體對自然界的認(rèn)識分別在不同的方面達(dá)到了不同的深度，形成了認(rèn)識結(jié)構(gòu)的互補分布，共同構(gòu)成了人類廣博精深的知識體系。
這段文字意在說明（   ）
A語言促進(jìn)了各個群體知識體系的分化
B人類群體通過語言將經(jīng)驗和知識加以發(fā)揚和運用
C人類知識系統(tǒng)通過不同群體以語言的方式保存和建構(gòu)
D人類各群體的經(jīng)驗和知識體系在深度和廣度上各部相同
【錯誤解析】
選A材料前兩句話提到人類的經(jīng)驗和知識凝聚在語言之中，轉(zhuǎn)折詞“而”的后面是材料重點，各個語言群體形成了人類認(rèn)識結(jié)構(gòu)的互補分布，進(jìn)而構(gòu)成人類廣博精深的知識體系，即語言促進(jìn)了各個群體知識體系的分化，A項當(dāng)選。
選B。文段大意為：因為地方不同→共同或獨特的經(jīng)驗→語言發(fā)展不同→互補構(gòu)成知識體系。
 
【錯解門診】
 
A項不符合句意，應(yīng)該是各個語言群體對自然界的認(rèn)識的不同促進(jìn)了各個群體知識體系的分化。
 
B項錯在沒有體現(xiàn)出“各個語言群體”、“互補分布”和“知識體系”這些文段關(guān)鍵詞。
【正確解析】
選C。對文段各句話進(jìn)行壓縮，理清句與句的關(guān)系。
 
第一句：不同的語言使用者積累了生產(chǎn)生活的共同或獨特的經(jīng)驗。
第二句：這些經(jīng)驗都凝聚在了語言中。
→前兩句的意思為：經(jīng)驗?zāi)�聚在了語言中。
第三句：各個語言群體形成了認(rèn)識結(jié)構(gòu)的互補，共同構(gòu)成了知識體系。
→綜合起來看，文段意在說明：各個群體通過語言形成了認(rèn)識結(jié)構(gòu)的互補，構(gòu)成了知識體系。C項即為文段意在說明的內(nèi)容。
【指點迷津】
   考試中千萬不能有畏難的情緒，看到復(fù)雜的內(nèi)容就退縮，要定下心來，保持清醒的頭腦，
認(rèn)真分析題干。當(dāng)然，更重要的是考前要有充足的準(zhǔn)備，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。遇到像上述例題那樣的文段閱讀題，要善于從關(guān)聯(lián)詞語突破，將復(fù)句轉(zhuǎn)化為簡單易懂的句子，再研究句子與句子之間的關(guān)系，這樣文段意在說明的內(nèi)容就顯而易見了。