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公務(wù)員考試申論指導(dǎo)——“申論寫(xiě)作”的文體

發(fā)布時(shí)間：2015-07-01 15:10:15 來(lái)源：一佳公務(wù)員考試網(wǎng) 點(diǎn)擊量： │ 我要分享
文體，即文章體裁，主要反映文章的整體特點(diǎn)。申論考試主要涉及到議論文、說(shuō)明文以及應(yīng)用文三種文體。考生必須對(duì)三種文體有深入的了解，并對(duì)不同文體的寫(xiě)作方法有所掌握。
議論文體詳述
議論文也稱論說(shuō)文，這類文章以議論為主要表達(dá)方式，用議論或者說(shuō)理的方式直接表達(dá)自己的見(jiàn)解和主張。
議論文在日常生活和工作中應(yīng)用十分廣泛而且重要。黨和政府的文件大多數(shù)是帶有議論性的，還有報(bào)紙雜志的社論、短評(píng)、國(guó)際評(píng)論、雜文分析、調(diào)查材料等，均屬議論文。閱讀這些文件，需要具有分析和理解議論文的能力。參加公務(wù)員考試，沒(méi)有扎實(shí)的議論文寫(xiě)作能力，是不可能在申論寫(xiě)作中充分表現(xiàn)自己的才能的。由此可見(jiàn)，議論文是申論考試中最重要的寫(xiě)作體裁，也是考生們必須首先了解的寫(xiě)作文體。
1．議論文的主要特點(diǎn)
（1）內(nèi)容的理論性。議論文以議論和說(shuō)理為主，它的內(nèi)容具有一定的理論性。有的議論文直接闡明理論，有的議論文則以某種理論為指導(dǎo)來(lái)論述一個(gè)問(wèn)題。
（2）語(yǔ)言的概括性。議論文需要對(duì)具體事物作理論上的分析，它的語(yǔ)言往往是抽象而概括的。理論性越強(qiáng)，語(yǔ)言的概括性也就越強(qiáng)。
（3）寫(xiě)法的邏輯性。議論文是議論和說(shuō)理的，它的寫(xiě)法就是需要有嚴(yán)密的邏輯性。只有把文章寫(xiě)得有條有理，道理講得頭頭是道、言之有理，才能說(shuō)服讀者�？傊�，議論文主要是對(duì)客觀事物或者存在的問(wèn)題，用概括的語(yǔ)言，按照一定的理論和邏輯關(guān)系，表達(dá)自己的見(jiàn)解和主張，使人信服，并受到啟發(fā)和教育。
2．議論文的方式
議論文有兩種基本方式，即立論和駁論。
（1）立論。立論就是指作者就某一問(wèn)題或者事物提出自己的見(jiàn)解和主張，表明自己的態(tài)度，而且要闡明持這種態(tài)度和主張的理由。立論要注意以下三點(diǎn)：
①立論首先要求我們對(duì)事物或者問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考或者一定實(shí)踐，確是自己所有的，或者正確的認(rèn)識(shí)，或者是獨(dú)到的見(jiàn)解，或者是能切實(shí)解決問(wèn)題的主張。要使人讀了感到有新意，能增長(zhǎng)知識(shí)，明確問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)。
②一篇議論文的立論，必須圍繞所論述的問(wèn)題和中心論點(diǎn)來(lái)進(jìn)行論證。開(kāi)頭提出什么問(wèn)題，最后仍要?dú)w結(jié)到什么問(wèn)題。在論證過(guò)程中，不能任意離題發(fā)揮，或者變換論題。如果有幾個(gè)分論點(diǎn)，分成幾個(gè)部分來(lái)論證，那么，每個(gè)分論點(diǎn)都要與中心論點(diǎn)有關(guān)，從屬于中心論點(diǎn)。所有論證都要圍繞中心論點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。這樣讀者看完一部分，就能清楚地了解一個(gè)分論點(diǎn)；看完全文，就能清楚地了解全文的中心論點(diǎn)。議論文講邏輯性，論證必須緊扣中心，前后一貫，首尾一致，這是寫(xiě)議論文的一個(gè)重要原則。
③“立”往往要在“破”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在立論的過(guò)程中，往往需要提到一些錯(cuò)誤的見(jiàn)解和主張，對(duì)此加以否定和反駁，以增強(qiáng)論證的效果。
（2）駁論。就某一事物或者問(wèn)題發(fā)表議論，揭露和反駁別人錯(cuò)誤的或反動(dòng)的言論，通常叫做駁論。
駁論需要注意以下三點(diǎn)：
①反駁別人的錯(cuò)誤言論，一定要對(duì)存在的錯(cuò)誤作具體分析，特別要注意不能就事論事說(shuō)些不痛不癢的話，主要應(yīng)該揭示錯(cuò)誤的性質(zhì)，分析它的思想根源和危害性，這樣才能擊中它的要害，使讀者認(rèn)清這種言論為什么是錯(cuò)誤的。如果反駁的要點(diǎn)抓得不準(zhǔn)，理由講得含糊不清，對(duì)錯(cuò)誤的性質(zhì)又沒(méi)有揭露出來(lái)，這樣的駁論不能以理服人，更不能駁倒錯(cuò)誤言論。
②一篇駁論所駁的錯(cuò)誤論點(diǎn)一般只能有一個(gè)，也可以叫做反面的中心論點(diǎn)。在論證過(guò)程中，必須始終圍繞著這個(gè)錯(cuò)誤論點(diǎn)來(lái)進(jìn)行反駁，不能任意轉(zhuǎn)移或分散。駁論也要做到緊扣中心，前后一貫，首尾一致，使讀者一目了然。
③“破”中有“立”，反駁別人的錯(cuò)誤言論，就能從中表達(dá)自己正確的見(jiàn)解和主張。有時(shí)在反駁中還需要把正確的見(jiàn)解和主張明確地提出來(lái)，使讀者容易明辨是非，更好地達(dá)到反駁的目的。
④提出自己正確的論點(diǎn)，并加以有力的論證。這樣錯(cuò)誤的東西就不辯自明了。
駁論有三種類型：
①短評(píng)式駁論。它篇幅短小，一般只抓住對(duì)方錯(cuò)誤言論的片言只語(yǔ)進(jìn)行反駁，但它們體現(xiàn)著駁論文章的基本特點(diǎn)。
②評(píng)論式駁論。是短評(píng)式評(píng)論在反駁這一部分（即短評(píng)的本論部分）的擴(kuò)充，即對(duì)對(duì)方言論進(jìn)行多方面的反駁。
③局部性駁論。即指有些文章從整篇看不是駁論，但在議論中包含著一部分駁論。
立論和駁論，證明正確的，反駁錯(cuò)誤的，這兩方面常常密切配合，相輔相成。有的文章是“立”中有“破”，有的文章則是“破”中有“立”，還有的可以分為立論和駁論兩部分，先“立”后“破”或者先“破”后“立”。先“立”后“破”是先闡明正確的見(jiàn)解和主張，再反駁錯(cuò)誤的言論，使讀者先有了正確的認(rèn)識(shí)，再在反駁中加深認(rèn)識(shí)。先“破”后“立”是先反駁錯(cuò)誤的言論，再闡明正確的見(jiàn)解和主張，使讀者在反駁我錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上提高認(rèn)識(shí)。

責(zé)編:一佳教育