在國(guó)家公務(wù)員錄用考試中，筆試公共科目主要有兩個(gè)：一是行測(cè)；二是申論。在申論備考中要注意兩點(diǎn)：一是公務(wù)員考試申論答題技巧；二是申論考試熱點(diǎn)，申論熱點(diǎn)的積累有助于幫助考生拓展答題思路，為了更好幫助考生學(xué)習(xí)了解國(guó)家公務(wù)員錄用考試申論熱點(diǎn)。特別開設(shè)論國(guó)家公務(wù)員錄用考試申論熱點(diǎn)專題頁(yè)面，更多2015年國(guó)家公務(wù)員考試申論答題技巧，請(qǐng)進(jìn)入國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)（shop-from-china.com ）  
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　　2014年9月4日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，提出2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。
 
　　深度解析
 
　　我國(guó)考試制度由來(lái)已久。“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”等詩(shī)句，就是古代考試制度改變讀書人命運(yùn)的生動(dòng)寫照。進(jìn)入現(xiàn)代教育以來(lái)，考試制度成為學(xué)校選拔學(xué)生的重要手段，在教育體系中扮演著舉足輕重的角色。
 
　　新中國(guó)成立后，我國(guó)的考試招生制度不斷發(fā)展完善，在選拔培養(yǎng)人才、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平方面發(fā)揮了重要作用。莘莘學(xué)子通過(guò)考試“跳過(guò)龍門”，實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想，成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁。同時(shí)必須看到，面對(duì)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，面對(duì)人民群眾對(duì)接受更好教育的新期待，考試招生制度還存在許多不相適應(yīng)的地方，“一考定終身”的弊病日益凸顯。
 
　　[問(wèn)題]
 
　　唯分是舉，應(yīng)試傾向重。
 
　　現(xiàn)行考試招生制度下，分?jǐn)?shù)集萬(wàn)千寵愛于一身，成為唯一的“杠杠”，學(xué)校和老師圍著升學(xué)率轉(zhuǎn)，疲憊不堪。為分而學(xué)、為考而教的狀況，扭曲了教育的本質(zhì)，導(dǎo)致育分不育人。這種狀況下，往往是重知識(shí)灌輸輕實(shí)踐鍛煉、重智育提高輕德育培養(yǎng)，很多學(xué)生被訓(xùn)練為應(yīng)試機(jī)器，成了“背多分”，影響了學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
 
　　招考不分，錄取方式單一。
 
　　考試的初衷是科學(xué)合理地評(píng)價(jià)教育，招生的目的是選拔優(yōu)秀合格的學(xué)生。兩者本是相對(duì)獨(dú)立、互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)。但目前的考試招生制度，更多地把一次考試、一個(gè)分?jǐn)?shù)作為招生錄取的唯一依據(jù)，造成“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的局面。這種“一錘定音”的考試，以及單一性選拔人才的方式，很難規(guī)避學(xué)生因一次“小失利”而影響一生的風(fēng)險(xiǎn)，更難把具有不同天賦和才能的人才選拔出來(lái)，考試的正向激勵(lì)作用難以充分發(fā)揮，不利于各類人才的選拔和培養(yǎng)。
 
　　考試招生存在不公問(wèn)題。
 
　　招考制度猶如一把尺子，丈量著教育公平，引領(lǐng)著社會(huì)公平。近年來(lái)，國(guó)家采取措施，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)之間入學(xué)機(jī)會(huì)差距。但現(xiàn)實(shí)中，種種考試招生不公的問(wèn)題，引起了人們的強(qiáng)烈不滿。比如，一些生源大省的考生上重點(diǎn)大學(xué)的入學(xué)機(jī)會(huì)偏少，招考的地區(qū)差異明顯；重點(diǎn)大學(xué)的農(nóng)村考生比例下降明顯；小升初“擇校熱”高燒不退、屢禁不止等。
 
　　[基本原則]
 
　　堅(jiān)持育人為本，遵循教育規(guī)律。
 
　　把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
 
　　著力完善規(guī)則，確保公平公正。
 
　　把促進(jìn)公平公正作為改革的基本價(jià)值取向，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，完善法律法規(guī)，健全體制機(jī)制，切實(shí)保障考試招生機(jī)會(huì)公平、程序公開、結(jié)果公正。
 
　　體現(xiàn)科學(xué)高效，提高選拔水平。
 
　　增加學(xué)生選擇權(quán)，促進(jìn)科學(xué)選才，完善政府監(jiān)管機(jī)制，確�？荚囌猩�工作高效、有序?qū)嵤��?br />  
　　加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，積極穩(wěn)妥推進(jìn)。
 
　　整體設(shè)計(jì)從基礎(chǔ)教育到高等教育考試招生制度改革，促進(jìn)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間銜接溝通，統(tǒng)籌實(shí)施考試、招生和管理制度綜合改革，試點(diǎn)先行，穩(wěn)步推進(jìn)。
 
　　[對(duì)策措施]
 
　　一是改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式。
 
　　提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率。綜合考慮生源數(shù)量及辦學(xué)條件、畢業(yè)生就業(yè)狀況等因素，完善國(guó)家招生計(jì)劃編制辦法，督促高校嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃；增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)。繼續(xù)實(shí)施國(guó)家農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃，由重點(diǎn)高校面向貧困地區(qū)定向招生；完善中小學(xué)招生辦法破解擇校難題，推進(jìn)九年義務(wù)教育均衡發(fā)展。
 
　　二是改革考試形式和內(nèi)容。
 
　　規(guī)范學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)，注重社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容。嚴(yán)格程序，強(qiáng)化監(jiān)督，確保公開透明，保證內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確；加快推進(jìn)高職院校分類考試。高職院校考試招生與普通高校相對(duì)分開，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式；深化高考考試內(nèi)容改革。依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。改進(jìn)評(píng)分方式，加強(qiáng)評(píng)卷管理，完善成績(jī)報(bào)告。
 
　　三是完善招生錄取機(jī)制。
 
　　減少和規(guī)范考試加分。大幅減少、嚴(yán)格控制考試加分項(xiàng)目，合理設(shè)置加分分值；完善和規(guī)范自主招生。規(guī)范并公開自主招生辦法、考核程序和錄取結(jié)果。嚴(yán)格控制自主招生規(guī)模；完善高校招生選拔機(jī)制。高校要將涉及考試招生的相關(guān)事項(xiàng)詳細(xì)列明并提前向社會(huì)公布。對(duì)招生工作實(shí)施第三方監(jiān)督。建立考試錄取申訴機(jī)制和招生問(wèn)責(zé)制；改進(jìn)錄取方式，增加高校和學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)；拓寬社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)通道，擴(kuò)大社會(huì)成員接受多樣化教育機(jī)會(huì)，構(gòu)建人才成長(zhǎng)“立交橋”。
 
　　四是加強(qiáng)監(jiān)督管理。
 
　　加強(qiáng)信息公開。深入實(shí)施高校招生“陽(yáng)光工程”，健全分級(jí)負(fù)責(zé)、規(guī)范有效的信息公開制度。進(jìn)一步擴(kuò)大信息公開的內(nèi)容，接受考生、學(xué)校和社會(huì)的監(jiān)督；加強(qiáng)制度保障。健全政府部門協(xié)作機(jī)制，強(qiáng)化教育考試安全管理制度建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的教育考試安全體系。健全誠(chéng)信制度，加強(qiáng)考生誠(chéng)信教育和誠(chéng)信檔案管理。健全教育考試招生的法律法規(guī)，提高考試招生法制化水平；加大違規(guī)查處力度。加強(qiáng)考試招生全程監(jiān)督。嚴(yán)肅查處違法違規(guī)行為，嚴(yán)格追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任。